时砂遗楼第702章 时空修复行动中的未来展望

1967 年实验基地的观测台顶江浅的指尖抚过全息投影的时空模型。

银蓝色的能量网络在虚拟空间里舒展1913 年的地脉节点、1938 年的战场防线、1967 年的科研站点已连成闪烁的星图。

“你们看” 她指着模型中交汇的能量流那里正生成新的光点“这些是修复后自然形成的时空通道未来能实现有限度的跨时空资源共享。

”1913 年的老者凑上前青铜杖轻触虚拟的通道口杖端铜铃的鸣响与通道的能量频率产生共振：“老祖宗说‘天下大同’原来不是空想是要靠不同时代的人一起搭起这座桥。

” 1913 年的稻田边守护者们正与村民们规划 “能量农耕区”。

小周展开 1967 年传来的生态农业图谱上面标注的作物轮作周期与《齐民要术》的记载完美契合。

“按这个方案咱们的稻谷不仅能增产还能净化地脉能量” 他指着图谱中的紫色区域那是 1938 年战地作物与 1913 年本土作物的杂交品种“1938 年的张姐说这种‘时空稻’在战场上都能生长抗逆性特别强。

” 老妪蹲在田埂上将能量锦碎片埋进土里碎片在阳光下泛出微光：“等稻子熟了要送些给 1938 年的士兵让他们也尝尝太平年的米香。

” 远处的孩童们用竹竿划出能量灌溉渠的轮廓渠水在能量作用下自动分流像条会思考的银色丝带。

1938 年的山谷里赵队长和志愿者们正改建废弃的碉堡。

木匠老李按 1967 年的图纸将碉堡内部改成 “时空文化展览馆”墙面镶嵌着 1913 年的青铜爵碎片和 1967 年的能量晶体既展示历史又能稳定地脉。

“以后这里要摆上咱们的‘镇厄套件’” 他用凿子在木梁上刻下 “和平” 二字木屑在能量流中凝成五角星“让后人知道当年咱们用铁器和勇气守护过整个时空。

” 张姐则在展览馆旁开辟 “记忆花园”种植着从 1913 年引来的艾草和 1967 年培育的 “希望花”每种植物旁都立着石碑刻着不同时空志愿者的故事。

“等战争结束” 她抚摸着刚栽下的花苗花瓣上的露珠映出三个时空的景象“这里会成为连接过去与未来的地标。

” 1967 年的科技园区里陈老板的新材料公司正筹建 “时空技术民用实验室”。

技术员们用玄石粉末研发的新型建筑材料既能抵抗能量冲击又能调节室内温度首批产品将用于 1913 年的庙宇修缮和 1938 年的战地医院重建。

“这是‘和谐砖’的样品” 陈老板递给江浅一块泛着蓝光的砖块表面的能量纹融合了 1913 年的云锦图案“按 1967 年的标准生产却保留着老祖宗的工艺精髓做到‘古今通融’。

” 实验室的另一侧程序员们正开发 “时空教育平台”将 1913 年的私塾课程、1938 年的战地教学、1967 年的在线课堂整合在一起学生们能通过全息投影与不同时空的老师互动。

“以后 1913 年的孩子能学量子物理1967 年的学生也能学传统榫卯” 项目负责人笑着说屏幕上的虚拟课堂里1913 年的先生正用青铜爵演示能量原理。

跨时空经济论坛的现场各国企业家围着全息投影的 “时空贸易模型” 讨论。

1913 年的绸缎庄老板提出 “能量织物跨国供应链”计划将云锦卖到 1967 年的时尚界再引进现代设计理念改良传统工艺；1938 年的李铁匠之子则展示了 “时空工具包”里面的手工铁器与智能配件结合既能满足复古需求又具备现代功能。

“这是‘文化附加值’的新体现” 江浅指着模型中流动的金色数据“不同时空的特色产品通过能量通道交易既能保护传统文化又能推动经济发展。

” 某国际品牌的 CEO 当场签下订单要将 1913 年的能量锦用于高端服饰设计“我们要让全世界知道来自过去的智慧能定义未来的时尚。

” 三个时空的教育工作者通过跨时空信道制定 “时空融合课程体系”。

1913 年的私塾讲 1967 年的能量科学纳入 “格物” 课程用青铜爵演示能量转换；1938 年的战地小学开设 “时空历史课”让学生们通过 1967 年的全息影像了解战争背后的能量危机；1967 年的学校则增加 “传统工艺实践课”学生们用 3D 打印技术复杂 1913 年的青铜器再用传统方法上色。

“看这个教学计划”1967 年的退休教师调出课程表上面的 “古今对话” 模块标注着三个时空的同步上课时间“下周我们要让 1913 年的孩童和 1938 年的学生通过全息投影一起种‘时空稻’。

” 屏幕上1913 年的先生正用毛笔写下 “知行合一”1938 年的李教授用钢笔补充注解1967 的教师则用电子笔添加能量公式三种笔迹在虚拟黑板上和谐共存。

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