六岁儿童一次杀了40个匈奴人第13章 教学通讯

商人的嗅觉永远是灵敏的。

张诚受赏、内侍推车跟随张诚回到家里咸阳市上就传出消息许老掌柜就能打探到是什么原因受赏知道轴承和减震弓用在车辆上本能觉得这里面大有文章于是巴巴赶来要探听一二。

“确有此事。

”张诚笑笑让仆役把皇帝赏赐的酒打了两爵送上来几案上也摆上了时令果子和一碟点心。

“不知者轴承和车弓是何物？有何用处？小号可否代销？” “许掌柜神通广大这么短时间就能知道这么多。

不过轴承和车弓都是陛下御车所用之物许掌柜思量这东西可是贵商行能做的吗？”张诚挂着礼节性的微笑。

“这个……”许掌柜碰了个钉子也觉得不妥。

“我就是随便问问好奇嘛张府佐所创之物定然非凡所以想见识一下。

”许掌柜打个哈哈把这一节遮过去。

“见大概是见不到的至少不能从我这里见到了。

陛下刚刚申斥过在下说寺工一切技艺关涉军国大事不得外传。

你也知道咱大秦律法森严陛下说了这话那谁还敢多一句嘴？” “是……是……是……”许掌柜连声应和。

“其实最近真正有价值的东西却不是这些轴承减震之类的而是和柱下史张大人、寺工丞欧冶大人一起在研究的一些东西张苍大人所研究的圆锥曲线和寺工的三视图之法才是真正的宝物。

” “可得一见？” 张诚去书房从桌案上取一个薄薄的小册子正是最近寺工编印的《三视图制图规范》。

寺工的印刷当然更加精美可惜文字是铁线篆字。

张诚另有一本简体字手稿的小册子是要寄给张村中学作为教材的。

“圆锥曲线理论高深艰涩估计张大人也要一些时日才能定稿倒是这个三视图之法寺工已经编订成册。

这个小册子最后一定会大行天下眼下交给你也不算违制。

”张诚说。

许掌柜把这本小册子珍而重之的接过来揣到怀里。

送走许掌柜张诚在烛火下阅读来信。

先翻看的是学生的课业。

力学的一些课程在小学就有涉猎是“简单机械”的内容讲了杠杆、斜面、滑轮当时匆忙开这个课的目的也是为了应对直道工程。

这些知识在修筑直道的时候学生们做了很多扩展和应用也都各自有心得。

进入初等中学以后物力课的内容就到了日程上。

之前已经印出来的课本包括了力学、测量、密度、浮力和压强的部分磁学、电学和光学当下并没有条件展开但是张诚的想法是在初中阶段就让孩子们看到电的力量以及对光学、磁学有所涉猎。

力学部分涉及到运动、牛顿定律、功的部分也没有印出来自然是因为牛顿定律还没有被写出来。

这主要要怪张苍和欧冶子渊给了那么多前置资料怎么没人去做。

实在不行就得自己赤膊上阵了。

这就要好好回忆当年伽利略还有牛顿都是咋干的…… 化学课程现在完全没有。

当下这个时代对物质的认识极为粗浅。

靠着现在的材料张诚完全搭不起化学学科的框架。

所以在初中的课程中就有了一本不伦不类的《钢铁是怎样炼成的》这样一本小册子。

这是一本半实践的课程大量要求学生观察和研究炉灶、砖窑、高炉、风箱等等留下一堆思考题包括火是什么、如何让火更旺、温度是什么、石头是如何变成钢铁的、高温能改变哪些物质、从铁到钢的过程、炼铁和炼钢如何改进、碳气中毒预防和抢救等等。

张诚不指望这些孩子能回答这些问题只是希望他们能够观察思考或多或少进行一些猜想。

初中的实践课非常之多。

有了之前算术、代数和几何的基础要这些孩子们在自己视力所及范围内进行一些专项的记录和研究报告多少弥补了理论课程不足的问题。

除此而外张诚也留下了关于“如何改良农具”、“如何改良住房”、“如何改良耕作”、“如何改良木器生产”等等的课题放手让孩子们幻想各种设计。

这些孩子都是动手能力极强的农家子更有直道工程的历练在生活中观察利用简单的物理原理和机械原理能改进出什么来也说不定。

因为课程设置本身就是开放性的对教师的能力要求就极高很多实践题、研究题张村的几个班长是没有能力评价的就要定期寄到咸阳这面由张诚来评判。

张诚则要利用自己的业余时间赶制各种新的教材。

这一次张诚就要把三视图制图规范寄过去。

这一门课程想必会消耗他们不少精力吧？ 实践课的作业张诚一一看过批注各不相同有称赞想法大胆的有认为这条思路很好可以在某个方向继续深入尝试一下的更多的则是痛批注意安全你不要命了之类。

这些半大孩子的想法固然天马行空胆子也越来越大尤其涉及到与火有关的内容简直啥都想往火里投还有不知道听了谁的瞎胡说想研究以身殉炉炼制绝世好剑的。

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