掌心的刺第276章 岁江哲的电子维修实践课从校园走向全市的推广之路

深秋的晨光透过明德中学实验楼的玻璃窗落在摆满电子元件的课桌上——50岁的江哲正弯腰调试一台旧收音机指尖捏着细小的电烙铁锡丝在焊点处熔化成银白色的小珠动作娴熟又专注。

他身前围坐着十名学生有人拿着笔记本记录焊接技巧有人举着放大镜观察电路板课堂里只听得见电烙铁的“滋滋”声和元器件碰撞的轻响。

这是江哲开设的“电子维修实践课”的常规场景而此刻教室后排还坐着三位特殊的访客——来自市教育局的课程研发专员他们是专门来考察这门选修课的推广价值。

“江老师您这节课教的‘收音机调频电路维修’学生们能独立完成吗？”教育局的王专员轻声问目光落在正在尝试焊接的学生身上。

那是初三学生张浩上周还因为分不清电阻和电容而着急现在已经能熟练识别电路板上的元件符号手里的电烙铁虽然偶尔会抖但焊点越来越规整。

江哲直起身擦了擦额角的薄汗笑着解释：“一开始确实难我就把复杂的电路拆成‘识别元件—检测故障—焊接修复’三个步骤每步都编了‘口诀’。

比如识别电阻就教他们‘看色环算阻值棕红橙黄绿蓝紫灰白黑’；检测故障用‘先看后测先简后繁’的方法先观察有没有明显的虚焊、烧损再用万用表检测。

”他指着张浩手里的收音机“你看他现在已经能找到调频电路里的虚焊点再练两次就能独立修好一台旧收音机了。

” 王专员凑近看了看张浩的作品电路板上的焊点排列整齐没有多余的锡渣。

“没想到初中生能做到这个程度！”他翻了翻江哲的课程大纲上面详细标注了每节课的教学目标、实操内容和评价标准从“基础电子元件认知”到“小家电故障维修”再到“环保电子改造”循序渐进还特别注明了“适合零基础学生”。

“这门课开了两年最初是因为看到学生们总把坏了的充电宝、耳机随手扔觉得可惜。

”江哲说起开课初衷眼里满是感慨“我做了二十多年电子维修知道很多小家电坏了只是小问题比如充电宝是接口松动耳机是线芯断裂修好了还能用。

要是能教学生们一点维修技巧不仅能培养动手能力还能让他们养成‘节约资源’的意识。

” 最初筹备课程时江哲遇到了不少难题。

学校实验楼里没有专门的电子维修教室他就把自己的工具房收拾出来搬来十几张旧课桌；没有教材他就结合自己的维修经验手写了《电子维修入门手册》里面画满了电路板示意图和元件识别图；担心学生操作电烙铁有危险他特意定制了带温控功能的教学用电烙铁还设计了“安全操作三步法”——“先检查烙铁温度再固定元件位置最后匀速焊接”每节课前都要带着学生演练一遍。

第一期课程只招到8名学生有人觉得“电子维修太枯燥”有人怕“焊不好会烫到手”。

但上了几节课后学生们的兴趣越来越浓。

有个叫小雨的女生原本连螺丝刀都握不稳后来不仅修好了自己的旧台灯还把家里的旧收音机改成了“复古蓝牙音箱”在学校科技节上拿了奖。

“现在每期课程都报满还有学生提前半年就来预约名额。

”江哲笑着说语气里满是自豪。

考察结束时王专员握着江哲的手说：“江老师您这门课特别好！既符合‘劳动教育’的要求又能培养学生的实践能力和环保意识我们准备把它纳入‘全市中小学优秀选修课推广名单’还要邀请您去做经验分享让更多学校和机构借鉴！” 这个消息让江哲既意外又激动。

他回到家把喜讯告诉妻子林晚星和儿女们。

林晚星正在整理公益讲座的笔记听到消息立刻放下笔笑着说：“我就知道你这门课能行！你每天晚上熬夜改教材、画示意图没白费功夫。

”儿子江逸晨正在画校服设计图抬起头说：“爸您这门课和我设计校服的理念一样都是‘实用又有意义’！下次经验分享会我帮您做PPT吧把您的教学手册做成图文版更直观。

”女儿江念熙也凑过来：“爸我帮您整理学生的维修作品照片上次小雨姐姐改的蓝牙音箱特别好看一定要展示给大家看！” 接下来的一个月江哲忙着准备经验分享的材料。

江逸晨帮他把《电子维修入门手册》里的手绘图改成了电子版还加了动画效果比如用动态图展示“电烙铁焊接过程”；江念熙收集了两年来学生的维修作品照片做成了“成长相册”从最初歪歪扭扭的焊点到后来精致的改造作品每一张都标着学生的名字和作品故事；林晚星则帮他梳理了课程推广的“痛点和解决方法”比如“如何解决场地不足问题”“如何降低耗材成本”还把他的“安全操作三步法”编成了朗朗上口的儿歌方便其他老师教学。

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