掌心的刺第310章 培训课的觉醒

初冬的周六上午龙华市教育局的会议室里坐得满满当当。

三十多位家长围着长桌面前摆着笔记本和笔目光都集中在前方的投影幕布上——江哲站在幕布旁手里握着激光笔正逐页讲解“家长性别教育培训课”的课件幕布上“避免用‘男生要坚强’‘女生要文静’贴标签”的标题格外醒目下方还配着两张对比图：左边是皱眉拒绝哭泣的男孩右边是被要求放下玩具车的女孩画面里的委屈让不少家长悄悄皱起了眉。

“各位家长咱们先做个小调查”江哲放下激光笔目光扫过全场“有没有人跟孩子说过‘男生要勇敢不能哭’‘女生要文静别疯跑’这类话？如果有麻烦举手示意一下。

” 话音刚落大半家长都犹豫着举起了手。

坐在前排的一位妈妈不好意思地笑了笑：“江校长我经常跟我女儿说‘女孩子要坐有坐相别跟男孩子一样爬树’总觉得女孩子就该文静点。

”旁边的一位爸爸也点头：“我儿子上次摔了一跤哭了我跟他说‘男子汉大丈夫哭什么哭’现在想想他那时候才六岁哭不是很正常吗？” 江哲点点头没有直接评判而是切换到下一张PPT上面是一组数据：“这是我们之前在三所学校做的调查有72%的男孩表示‘不敢在家人面前哭怕被说不勇敢’有68%的女孩说‘想报足球社却被家长说太野’。

这些看似平常的‘提醒’其实都是在给孩子贴性别标签慢慢会让他们不敢做真实的自己。

” 他指着幕布上的案例声音温和却有力：“去年我们学校有个男生特别喜欢画画却不敢让爸爸知道因为爸爸总说‘男生学画画没出息不如去学篮球’。

后来孩子偷偷把画藏在书包里被爸爸发现后还挨了骂那段时间孩子变得特别自卑连上课都不敢举手发言。

直到我们跟家长沟通爸爸才意识到自己的错现在不仅支持孩子画画还会陪他去看画展。

” 台下的家长们小声议论起来刚才举手的妈妈轻轻叹了口气：“原来我一直都在给孩子贴标签我女儿上次说想学家电维修我还跟她说‘那是男生做的事你学这个干嘛’现在想想真是不该啊。

” “是啊”旁边的一位奶奶接过话“我孙子喜欢玩娃娃他妈妈总说‘那是女孩子玩的快扔了’孩子现在都不敢在我们面前玩玩具了。

” 江哲等议论声渐渐平息继续说道：“性别标签就像无形的枷锁会限制孩子的兴趣和成长。

咱们家长要做的不是告诉孩子‘男生该怎么样’‘女生该怎么样’而是尊重他们的选择支持他们的爱好。

比如孩子喜欢画画不管是男孩还是女孩都该鼓励；孩子想玩玩具不管是汽车还是娃娃都该让他们玩。

” 他切换到下一张PPT上面列着“家长常见误区”： 1. “男生要坚强不能哭”——忽略孩子的情绪需求； 2. “女生要文静别疯闹”——限制孩子的行为自由； 3. “男生学理科女生学文科”——固化孩子的学科选择； 4. “家务是妈妈的事男生不用做”——强化性别分工偏见。

“尤其是最后一点”江哲特意停顿了一下“很多家庭里爸爸很少做家务还会跟孩子说‘男生只要好好学习就行家务不用管’这不仅会让孩子觉得‘家务是女生的事’还会让他们不懂得体谅妈妈的辛苦。

上次我们学校有个孩子跟我说‘我爸爸从来都不洗碗还说洗碗是妈妈的活’你们看孩子已经在潜移默化中接受了这种偏见。

” 这时坐在中间的一位爸爸举起了手脸上带着几分困惑：“江校长我有个问题。

我儿子今年八岁特别喜欢跟女孩子一起玩跳皮筋说话也轻声细语的我总说他‘不像男孩’还让他多跟男生一起踢足球是不是我错了？” 江哲肯定地点点头语气诚恳：“您确实错了。

‘像不像男孩’‘像不像女孩’本身就是一种偏见。

孩子的性格、爱好跟性别没有关系。

喜欢跳皮筋不是女生的专利说话轻声细语也不是缺点只要孩子开心、健康就不该用‘像不像男孩’来评判他。

您让他多踢足球没问题但不该否定他喜欢跳皮筋的爱好更不该说他‘不像男孩’这样会伤害孩子的自尊心。

” 那位爸爸若有所思地坐下拿起笔在笔记本上认真记录。

江哲继续说道：“咱们家长要学会用‘孩子的样子’来看待孩子而不是用‘性别的样子’。

比如孩子哭了别先说‘男生不能哭’而是问他‘是不是不舒服要不要跟爸爸妈妈说说’；孩子想报兴趣班别先看‘是不是男生该学的’而是问他‘你喜欢吗想不想坚持学’。

只有这样孩子才能在无偏见的环境里成长才能勇敢地做自己。

” 培训课过半江哲组织家长们分组讨论“如何避免性别标签”。

家长们围坐在一起分享自己的经历和困惑——有的妈妈说“以后再也不说女儿‘别爬树’只要她注意安全就好”；有的爸爸说“我要跟儿子说‘哭不是丢人的事有情绪可以跟爸爸说’”；还有的奶奶说“我要跟孙子妈妈说别阻止孩子玩娃娃玩娃娃也能学会照顾人”。

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