掌心的刺第385章 视频里的真相
深秋的阳光透过落地窗洒在江逸晨工作室的设计台上将摊开的校服设计图染成暖金色。
图纸上密密麻麻标注着细节：袖口暗藏的魔术贴可调节松紧方便上肢活动不便的学生穿脱；裤脚侧边有隐形拉链能适配不同类型的矫形支架；胸前的校徽采用凸起纹路设计指尖触摸就能辨认——这些都是他和团队耗时三个月走访十所特殊教育学校后打磨出的细节。
“逸晨教育局官微那边刚发来消息‘我的校服故事’视频审核过了今晚八点准时发布。
”团队成员林溪抱着笔记本电脑走过来屏幕上是视频的最终剪辑版画面里星语特殊教育学校的孩子们正笑着展示新校服。
江逸晨停下手中的马克笔指尖在键盘上轻点重新看了遍视频：镜头先是扫过孩子们以往穿校服的窘境——有孩子因为袖口太窄需要老师帮忙才能把胳膊伸进去；有孩子穿着不合身的裤子跑动时裤脚总往下掉；还有视障孩子摸不到校徽位置只能反复询问身边同学。
随后画面一转孩子们换上新设计的校服动作麻利地扣上魔术贴拉起隐形拉链视障孩子用指尖轻轻触碰胸前的凸起校徽脸上露出惊喜的笑容。
“这段采访一定要保留。
”江逸晨指着视频里的一个片段画面中坐在轮椅上的男孩陈诺转动着轮椅展示校服背后的反光条“之前穿旧校服每次放学过马路妈妈都要在我背后贴反光贴现在校服自带反光条再也不用贴啦！”男孩说话时眼睛亮晶晶的镜头拉近能看到他校服裤脚的拉链拉到膝盖处刚好露出里面的矫形支架“而且这个拉链特别方便我自己就能拉不用麻烦老师。
” 林溪点点头：“放心吧这段我们反复剪了好几遍就怕错过孩子的表情。
对了之前网上那些质疑声你说视频发布后会不会有好转？”江逸晨想起上个月刚公布校服设计方案时网上的争议——有人说“专门给特殊学生设计校服是在刻意强调他们的不同”还有人质疑“增加这么多设计细节成本肯定很高学校未必会买”。
当时他没急着反驳只是带着团队去学校把设计过程拍下来把孩子们的真实反馈录下来“真相不用辩解让孩子们自己说就好。
”他拿起桌上的水杯喝了一口温水“你看视频里那个叫林晓的女孩她有听力障碍之前穿旧校服每次上体育课都要把校服外套脱了因为袖子太长影响她打手语。
现在新校服的袖子能调节长度她体育课也能穿着校服打手语不用再脱外套了。
这些细节不是我们说有多好是孩子们真的用得上。
” 晚上七点五十分江逸晨坐在电脑前刷新着教育局官微的页面。
工作室里很安静只有键盘敲击声和鼠标点击声。
八点整“我的校服故事”视频准时发布标题下方写着“特殊学生的校服不是‘特殊’是‘适合’”。
江逸晨点开视频看着进度条一点点往前走评论区开始慢慢出现留言：“原来之前的校服对他们来说这么不方便”“这个魔术贴设计太贴心了我家孩子有脑瘫穿衣服特别费劲要是学校也能有这种校服就好了”“之前还觉得专门设计没必要现在看孩子的笑脸才知道是我想错了”。
九点半林溪突然大喊：“逸晨！播放量破五万了！评论区全是正面反馈！”江逸晨赶紧刷新页面播放量数字还在不断跳动评论已经超过两千条——有家长询问哪里能买到这种校服有学校老师留言想了解合作细节还有网友分享自己身边特殊学生的穿衣困境希望能推广这种设计。
“你看这条评论”林溪指着屏幕“市第三特殊教育学校的老师说他们学校之前也想定制适合学生的校服可找不到合适的设计团队现在看到视频想跟我们联系。
” 江逸晨的心里涌起一股暖流他想起三个月前第一次去星语学校调研时校长跟他说的话：“我们的孩子不需要‘同情式’的设计他们需要的是‘适配’的设计是能让他们像普通孩子一样自主、方便地生活的设计。
”当时他就暗下决心一定要做出让孩子们满意的校服。
现在看着视频里孩子们的笑脸看着评论区的认可他知道自己做到了。
第二天早上江逸晨刚到工作室就接到了教育局的电话。
电话里工作人员的语气很激动：“逸晨‘我的校服故事’视频播放量一夜破十万了！现在有两所学校已经提交了校服订购申请还有五所学校在咨询合作细节！”挂了电话江逸晨把这个好消息告诉团队成员工作室里瞬间响起欢呼声。
“我就说这个视频能行！”林溪拿着订单复印件跑到江逸晨面前“你看这是阳光小学和市第二特殊教育学校的订单阳光小学还特别备注要为学校里的八个特殊学生定制专属尺码。
” 江逸晨接过订单指尖轻轻抚摸着纸上的字迹心里百感交集。
他想起自己小时候因为患有先天性肢体残疾穿衣服总是比别的孩子慢每次体育课他都要提前十分钟去更衣室在老师的帮助下换运动服。
那时候他就想要是有一件自己能轻松穿脱的衣服就好了。
现在他终于能用自己的设计帮助和他一样的孩子。
“以后我们还要设计更多‘适合所有人’的衣服。
”江逸晨把订单放在设计台上对着团队成员说“不只是校服还有日常穿的衣服、运动服甚至是羽绒服我们都要考虑到特殊学生的需求。
比如冬天的羽绒服我们可以设计成侧开襟方便坐轮椅的孩子穿；运动服的面料可以选更有弹性的适合有肢体障碍的孩子活动。
” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。
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